不得不承認,有些科學家真的是非凡的導師。還記得瑞典隆德大學化學家Charlotta Turner教授嗎?就是那個把學生從伊拉克恐怖組織基地救出來,幫助他完成博士論文的那個英雄。
雖然關于學生深陷恐怖組織的故事還有很多,但像這樣的英雄導師卻鳳毛麟角。甚至,有的導師根本不在乎學生為什么無法完成博士論文,為什么會延期。
導師是學生一生的榜樣,是學生的人生旅途中不可磨滅的一盞明燈。雖然我們不需要每個人都成為英雄導師,但是盡量成為一名更好的導師應該是新教師開始他們自己的實驗室的主要關注點。
成為一個好導師,并非易事,但其背后卻有章可循。近日,Science發表長文,從三個方面,講述了如何成為一個好導師。
1. 一日為師,終生為父
科學研究往往很緊張。2018年的一項研究發現,研究生中“焦慮和抑郁的發生率極高”。而數據表明,那些擁有強大、支持和積極的師生關系的研究生產生焦慮和抑郁的比例較小。
那么,導師應該如何和學生建立一種良性的關系呢?加拿大多倫多大學教授Geoff MacDonald表示,我們可以從親子關系的研究中獲得一些指導,好的導師應該具有這三個特征:權威性;高標準;避風港。
權威的養育往往會給孩子帶來積極的結果。科學家可以通過參與和維持高標準,同時提供一致的支持和鼓勵,培養與學生的關系。導師通過設定具有挑戰性但可實現的目標,以表明他們對學生潛力的信心。更進一步,偉大的導師還要提供必要的指導和支持,幫助他們的學生取得成功。
學生在遇到挑戰和挫折時,還需要導師安慰,第一代學生和女性來說尤其如此。導師應該問自己,是否為學生提供了一個安全的避風港。當他們遇到問題或遇到障礙時,他們會很舒服嗎?你傾聽過并提供過幫助嗎?
研究表明,提供安全基礎對于促進探索、冒險和發現至關重要,而這恰恰就是科學成功的所有關鍵要素。導師需要對學生的目標感興趣,鼓勵他們接受挑戰,承擔風險,并提供如何克服障礙的指導。但是,就像養育孩子一樣,導師培養學生的獨立意識也是至關重要的,例如,讓他們帶頭參與項目,或者在時機成熟時讓他們自己參加會議。導師應該不斷創造機會,讓學員變得更加獨立。
2. 有教無類,相信每個學生都能成功
學生往往會非常仔細地觀察他們的導師,不僅因為他們正在尋找科學榜樣,還因為他們試圖了解導師對他們和他人的看法。正如倫敦商學院Aneeta Rattan教授所認為的那樣,如果學生認為,在導師眼里只有少數特殊人是優秀的,那么就會損害他們的歸屬感和日常表現。因此,傳達對學生能力和潛力的信念非常重要。研究發現,當一個教授認為每個學生都可能成功時,他的博士生更容易繼續投身于科學和技術類職業生涯。
為了使信念更加明確,導師應該公開分享,特別是相信每個人都有成功的可能性。他們也應該按照這樣的信念行事:如果他們實驗室中的每個人都有潛力,那可能意味著每個學生獲得的時間和精力都比較均衡,而不是無止境地PUSH他們發表文章。這樣,導師將會為學生規劃目標,告訴他們為了實現目標需要做些什么,并盡早提供這些指導和支持。在整個過程中,如果導師表達了對學生有可能達到這些高標準的信心,將有助于學生的成長。
3. 失敗常有,成功常在
對一個經驗豐富的導師來說,失敗常常發生。從文章被拒,基金被拒到職稱被拒等等,失敗再正常不過了。但導師經常會忘記,那些剛接觸該領域的人的感受,他們中的許多人在小學、中學或者本科階段的表現都非常出色。更糟糕的是,現在比以往任何時候都更容易看到科學界的成功故事,發Sciecne,評院士,拿諾獎,這些光鮮的故事掩蓋了學生真正應該走上的科學道路。這就是為什么導師需要提醒學生,失敗是科研過程中的正常部分。
文章被拒,實驗重復不出來,買錯藥品。這些都沒關系,告訴學生,這是正常的。這是一個過程,沒有人一開始完美。紐約大學有一個“成長于科學”的討論會,在這里,你可以聽到每個人都會面臨挑戰和斗爭。令人難以置信的是,你會了解到知名科學家也可能正和你一樣遇到一系列挫折和失敗。
正如普林斯頓大學Johannes Haushofer教授在他的“失敗的簡歷”中所寫的那樣:“我嘗試的大部分內容都失敗了,但這些失敗往往是看不見的,而成功是顯而易見的。我注意到這有時會讓別人覺得大多數事情都適合我。結果,他們更有可能將自己的失敗歸咎于自己,而不是世界是隨機的,應用程序是廢話,選擇委員會和裁判有糟糕的日子。“
結語
做一個好導師真的很難。但是,攻堅克難不正是科學家應該為之奮斗終身的事業嗎?
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參考文獻:
Jay J. Van Bavel et al. Three research-based lessons to improve your mentoring. Science 2019.
https://www.sciencemag.org/careers/2019/03/three-research-based-lessons-improve-your-mentoring